פורים לגיל הרך - הטיפים שלנו
עבורנו חג הפורים הוא החג הכי מהנה בלוח השנה, אך בגיל הרך התכונה סביב לחג, התחפושת, התחפושות מסביב עשויים להחוות כתקופה מלחיצה. בקשנו מגליה בקשי, מפקחת אזור הדרום של מעונות ויצו ומומחית לגיל הרך, לספר לנו איך נתווך לילדינו את החג באופן המהנה ביותר?
מיום המשפחה לחג הפורים
אחרי שדברנו וחגגנו את יום המשפחה יש צורך לייצר מעבר לחג הפורים. מעבר כזה יכול לבוא בהמשך למושגים משפחתיים למשל: אולי נתחפש לאליעזר והגזר? אולי נתחפש לאמא ואבא, לסבא לסבתא? מה לובשת אמא? מה לובש אבא?
בהדרגה יחליפו אמצעי ההמחשה והתפאורה במעון פנים, והפעוטות ייפרדו ויגלשו אל תוך נושא חדש, בלתי מוכר, מפתיע, מרתק ובעל משמעות.
פיאז'ה, פסיכולוג שוויצרי שיצר את תאוריית ההתפתחות הקוגניטיבית, מדבר על 4 מאפיינים בגיל הרך:
- חשיבה אגוצנטרית: הפעוט מתקשה להבין שיש נקודת מבט שונה משלו ולכן קשה לו לחלוק עם אחרים.
- חשיבה אינטואיטיבית: ילדים קולטים באמצעות חושים ולכן מסיקים באופן סובייקטיבי ולעיתים אינו הגיוני.
- חשיבה טרנסדוקטיבית: כידוע הילדים מתצפתים וכך לומדים על העולם. עם זאת, היכולת לפרש אירועים לא תמיד הגיונית. אנו המבוגרים נמצאים על מנת להסביר להם ולתווך עבורם.
- הנפשה: פעוטות נוטים להעניק רוח חיים לבובות, לדמויות, לרכבים למעשה לכל מה שבא עימם במגע.
חג הפורים במלוא עוצמתו הינו חג המעורר רגשות רבים ואף פחדים שאנו המבוגרים לא תמיד מודעים אליהם.
אנו מחויבים לזכור: פעוטים חווים באופן שונה פחד מאשר מבוגרים!
ומה קורה במעון?
בכיתת התינוקות מצויים תינוקות בטווח גילאים של חצי שנה, תשעה חודשים. גיל זה מאופיין בחרדה מזרים.
חשבו, האם נכון בשלב התפתחותי זה להגיע מחופשים למעון? האם התינוק מבין למה התחפש? האם נוח לו בתחפושת? מה חווה התינוק כאשר המבוגר שלמולו מחליף פנים?
המלצתי: בכיתת התינוקות להיעזר במטפחות צבעוניות שקופות ומשחקי קוקו ובעיקר להכין רעשים מכל מיני גוונים, בכל מיני צורות לקשקש ולהשמיע בליווי שירי פורים.
בכיתת הפעוטות: מעבר הדרגתי מנושא חודש המשפחה לתוך תיבות המכילות כובעים, צעיפים, תיקים, נעליים, פריטים מגוונים, אביזרי פורים. להקדיש לכך פינה עם מראה בה יוכלו הילדים להתבונן כיצד משנים ומחליפים דמויות.
כדאי להקשיב למלל ולג'סטות של הפעוטים, עולם מרתק ייחשף לעיני המבוגרים.
בכיתת בוגרים, המודעות והיכולת הוורבלית מפותחת דייה ואנו מגלים שלפעוט רצונות משלו ומשאלות כמוסות: הפייה, בובו בנאי ועוד דמויות השאובות מעולמם של הקטנטנים.
הכיתה צריכה להיות מאורגנת ביכולת ובנגישות של הפעוט לגשת וליצור בעצמו עולם של חוויות מוכרות ושאינן מוכרות. חשוב לאבזר את הכיתה באמצעים רבים ומגוונים, ליצור עם הילדים רעיונות חדשים , בפינת הספר ספרות מתאימה ומותאמת, תיבות של רעשנים, אביזרים, הרחבת השפה, מושגים, היכרות עם דמויות של מגילת פורים.
חשוב להעביר להורים מסר שלא להחליט עבור הפעוטים באיזו תחפושת אלא לשאוב מהם את האינפורמציה ולשתף אותם בבחירת תחפושת. לא תמיד הבחירה של ההורה תואמת את המשאלה הכמוסה של הפעוט.
ארגון הסביבה החינוכית צריך להתייחס ליכולת של הילדים ליהנות, ליזום ולנו המבוגרים לעקוב אחר עולמם הרגשי של הילדים ולגלות דרכם ובאמצעותם רבות.
חג פורים שמח , מבדח , מלמד ובעיקר מהנה.
